Wanneer we een kind/jongere iets willen leren zijn de sleutelvragen: Situering van de cognitieve kaart.Met het concept Mediërend Leren (al het beschikbare materiaal, lesstof, spel etc.) en de daaraan gekoppelde passende interactiestijl van de begeleider/leerkracht…
Korte uitleg van de leertheorieën om Mediërend leren een plaats te geven.
Andere grondleggers van Mediërend Leren gebaseerd op Feuerstein
Een biografie van Reuven Feuerstein
Een artikel over het Instrumenteel Verrijkings Programma van Feuerstein geschreven door StiBCO
Een artikel over het leerpotentieel onderzoek, LPAD van Feuerstein.
In zijn theoretisch model stelt Feuerstein dat er twee types interactie tussen de mens en zijn omgeving zijn, die maken dat een mens leert. Met andere woorden, die verantwoordelijk zijn voor verschillen in de flexibiliteit waarmee we kunnen denken.
Een uitleg van de Structurele Cognitieve Modificatie (modificeerbaarheid), SCM uit de theorie van Feuerstein.
Metacognitie, een beperkte uitleg
Cognitieve Kaart tbv analyse cognitieve functies.
