Contact
🔍

Van diagnostisch handelen naar diagnostisch onderwijzen

Dynamic Assessment/Dynamisch Onderzoek
Interactieve diagnostiek staat voor methodes en testen die de leerbaarheid en de mate waarin leerlingen kunnen leren leren, denken en problemen oplossen in kaart brengen. Deze benadering verschilt van het klassieke intelligentie-onderzoek in die zin dat het ‘leren’ zelf (het leerproces) onderwerp is van onderzoek.
De onderzoeker is geïnteresseerd in de cognitieve vaardigheden die aan de basis liggen van leren, en – wanneer hierbij problemen opgemerkt worden – in de wijze waarop hij hierin verandering kan brengen. De methodiek van Dynamic Assessment is uitermate geschikt als assessment voor het schrijven van individuele ontwikkelperspectieven (OPP) die in het onderwijs gehanteerd worden en sluit aan bij de cliënt gerichte benadering in de zorg.

Doelstelling:
 De training beoogt belangstellenden in de gelegenheid te stellen zich verder te bekwamen in theorie en methodiek van Reuven Feuerstein, Pnina Klein en David Tzuriel ten behoeve van het planmatig werken aan de doelen van het Dynamic Assessment met individuele (of kleine groep) kinderen/leerlingen/cliënten.

Specifieke doelstellingen zijn:
De cursist kan een verslag van een dynamisch onderzoek, en kan er de benodigde gegevens uit verzamelen ten behoeve van het opstellen van een handelingsplan. De cursist kan op basis van een diagnostische analyse (participerende observatie en analyse) van zijn / haar werken met remedieringsmateriaal een profiel opstellen met betrekking tot het cognitief functioneren van de cliënt. De cursist kan een handelingsplan opstellen waarbij remedieringsmateriaal als hoofdbron wordt ingezet, maar ook ander denkstimulerend materiaal kan als bron worden gehanteerd (mede gerelateerd aan het ontwikkelingsniveau van de cliënt). De cursist is in staat om inhoud te geven aan de systeembenadering om het handelingsplan zo optimaal mogelijk te kunnen uitvoeren. De cursist werkt planmatig aan eigen bekwaamheidsontwikkeling.

Voorwaarden:
De cursist heeft de volledige opleiding tot docent Mediërend Leren afgerond (certificaat) bij StiBCO, het ICELP of een ander erkend trainingscentrum. De cursist werkt in ieder geval gedurende de cursusperiode met een cliënt in verband met het maken van eigen video-opnamen (minimaal 3 x) als cursusmateriaal ten behoeve van analyse en intervisie.

Locatie

Locatie in overleg met de opdrachtgever.

Programma

Cursusdag 1
blok 1: het belang en de inhoud van een systeembenadering
blok 2: diagnostiek van het cognitief functioneren:

  • statisch en dynamisch toetsen
  • analyse verslag dynamisch onderzoek
  • analyse van het werken met veel verschillend remedieringsmateriaal (w.o. RT-materiiaal, spel, bright Start, I.V.P. etc.)

blok 3: kijkwijzer voor het analyseren van de mediërende interactiestijl

Cursusdag 2
blok 1: aan de hand van een ingebrachte video: categorisering van gemedieerde interacties
blok 2: het opstellen van handelingsplannen
blok 3: intervisie: (± 30 minuten per cursist) analyse van eigen video gericht op diagnostiek, mediatie en eigen leervragen.

Cursusdag 3
blok 1: aan de hand van een ingebrachte video: bespreking opgestelde handelingsplannen
blok 2: vormen van evaluatie van een handelingsplan
blok 3: intervisie: (± 30 minuten per cursist) analyseren van eigen video op de uitvoering van het handelingsplan, mediatie en eigen leervragen

Cursusdag 4
blok 1: bespreking van de ingebrachte systeemaanpak van de cliënt
blok 2: intervisie:(± 30 minuten per cursist) analyseren van de ingebrachte video’s op het diagnostisch onderwijzen en de eigen leervragen daarbij
blok 3: terugblik op de cursus; mogelijkheden van netwerkvorming voor verdere ontwikkeling van de deskundigheid

Praktische informatie

Trainingsgegevens
De 4-daagse training wordt in overleg met de opdrachtgever op maat verzorgd. Hierbij wordt rekening gehouden met de wensen, vragen en verwachtingen van de opdrachtgever. De training zal gericht zijn op de organisatie of school, waardoor het praktisch uitvoerbaar wordt. Het geleerde kan de volgende dag al worden toegepast.

Data: op aanvraag

Certificaat: bij 80% aanwezigheid en uitvoering van de (huiswerk)opdrachten
Trainers: Emiel van Doorn en Floor van Loo

Trainer

 

Floor van Loo

Ik word gedreven door de wens om de mensen die ik ontmoet te willen zien en weet deze wens daadwerkelijk handen en voeten te geven in de praktijk. De rode draad in mijn werkzaamheden als projectleider, procesbegeleider, adviseur, trainer, begeleider en onderzoeker is het tot stand brengen van relaties, daarbij gebruikmakend van de kwaliteiten van een ieder. Op die manier blijft ieders zelfstandigheid behouden én kunnen mensen ontwikkelen. Mijn motto is dan ook: ‘Ontwikkelen doe je van, met en door elkaar!’

Gerelateerde producten